‘We geven les via het zogeheten circuitmodel, wat betekent dat we voor lezen, rekenen, taal en spelling de kinderen indelen naar instructiebehoefte. Heeft een kind genoeg aan de uitleg van de leerkracht? Of heeft hij of zij juist meer of minder uitleg nodig? Dat verschilt per vakgebied, zo kan een kind met lezen in een andere instructiegroep zitten dan met rekenen. Het mooie van deze manier van lesgeven is dat kinderen zelf heel goed in beeld hebben waar ze goed in zijn.’